Schülerinnen und Schüler mit schweren Behinderungen in einer Außenklasse

Leitung: Frau Futàs, Frau König, Frau Anselm, Herr Dr. Götz-Hege

Themen und Aspekte:
- Möglichkeiten der Beschulung von Kindern mit schweren Mehrfachbehinderungen in allgemeinen Schulen mit integrativen Ansätzen (evt. Filmeinsatz)
- Vorstellung eines Projektvorhabens
- Kleingruppenarbeit: Planen kleiner Unterrichtseinheiten in verschiedenen Fächern
- Offene Fragen (z.B. Unterstützungssysteme)

Eltern und Team

Leitung: Claudia Burger, Sabine Funk

Themen und Aspekte:
- Wünsche und Vorstellungen von Eltern, wenn sie ihr Kind in eine sonderpädagogische Einrichtung geben
- Stellung der Eltern im Team - Wir sind die "Übersetzer für unser Kind"
- Idealvorstellung der Zusammenarbeit: Kommunikation Eltern - Einrichtung- Therapeuten außerhalb

Basale Förderung und Bildung

Leitung: Karin Frey, Wolfgang Müllerschön

Aspekte:
- Sensumotorische Förderung in Alltagssituationen versus Bildungsanspruch für alle Schülerinnen und Schüler: Anhand eines Streitgesprächs zwischen zwei Praktikern werden die verschiedenen Zugänge zu Unterrichtsinhalten aufgezeigt
- An einem Praxisbeispiel werden mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern mögliche Zugänge erarbeitet, einen Unterricht mit Bildungsinhalten auf sensumotorischer Ebene zu gestalten.

Das Skript zum Workshop finden Sie hier

Zielfindung und Zielformulierung - eine Aufgabe von interdisziplinären Teams

Leitung: Stephanie Liebers, Ute Schnell, , Bettina Muth

Aspekte:
- Individuelle Förderpläne als Grundlage der Zielfindung
- Zielformulierungen ausgehend vom Bildungsplan
- Verschiedene Zielebenen
- Zielformulierungen, welche die Handlungsspielräume für Schüler und Lehrer nicht einengen

Kooperation Team Schule - Team Heim

Leitung: Ursula Belli

Aspekte:
- Gemeinsame Förder- und Betreuungsplanung
- Profil der Einrichtung
- Fachliche Weiterentwicklung
- Elternarbeit
- Austausch der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter

Teamarbeit mit unterschiedlichen Professionen

Leitung: Rainer Kirchhoff

Themenschwerpunkt:
Im Team arbeiten unterschiedliche Professionen mit verschiedenen Unterrichtsverpflichtungen zusammen . Wie gelingt es, das jeweilige Profil deutlich zu machen und das Arbeitsklima zu erhalten?

Stolpersteine der Zusammenarbeit im Team

Leitung: Michael Rehberger

Aspekte:
- Wenn unterschiedliche Professionen und verschiedene Persönlichkeiten zusammen arbeiten, bleiben oft Problemzonen in der Planung, bei den Absprachen und im Beziehungsgefüge nicht aus
- Gibt es "klassische" Fallen und welche Stolpersteine führen zu ihnen?
- Was macht ein Team leistungsstark?
- Tipps aus der Praxis: Planungshilfen, Formen von Absprachen, Empathie-Übungen, Entscheidungshilfen, Zeit und Arbeitsökonomie, Umgang mit Dissens und Konflikt

Das Skript zum Workshop finden Sie hier

Physiotherapie und Pflege

Leitung: M.Putzing, Hermann

Themenschwerpunkte:
- Kurzdarstellung des Schul- / Organisationskonzeptes ("Blockteamkonzept") der Schule für Körperbehinderte Karlsbad-Langensteinbach unter dem Blickwinkel der Schülerinnen und Schüler mit schwerer Mehrfachbehinderung (Erläuterungen, Videoausschnitte)
- Medizinische Behandlungspflege als Beitrag zur interdisziplinären Förderung
- Physiotherapie als elementare Körperarbeit - Erfahrungen aus einem aktuellen Pilotprojekt
- Diskussion – Austausch

Jahresprojekte und Teamarbeit

Leitung: P.Lobinger, "Musicalteam"

Themenschwerpunkte:
- Interdependenzen von Unterrichtsinhalt, Organisationsformen und Teamarbeit, aufgezeigt am Beispiel eines Musicals "Der Traumzauberbaum" als Jahresprojekt
- Lehrkräfte des Musicals stellen das Projekt vor, unter besonderer Berücksichtigung teamspezifischer Fragestellungen (ca. 12 Mitarbeiter aus 3 Klassen und ca. 20 Schülerinnen und Schüler mit schweren, schwersten und Mehrfach-Behinderungen

"Ich sehe das aber anders..."Diskussion empirischer Ergebnisse zum Thema Teamarbeit aus dem Projekt BiSB - Bildungsrealität von Schülerinnen und Schülern mit schweren Mehrfachbehinderungen

Leitung: Dipl. psych. Frauke Janz und Prof. Dr. Theo Klauß

Aspekte:
Bei der Befragung von Lehrkräften und Eltern von Schülerinnen und Schülern mit schwerer und mehrfacher Behinderung zeigt sich, dass diese unterschiedliche Sichtweisen in Bezug auf dieselbe Personen entwickeln. Dazu stellen wir aus unserem Projekt ein einige Ergebnisse zur Diskussion. Ebenso zur Frage, wie das Team auf der Basis der verschiedenen Aufgaben und Selbstverständnisse aller Beteiligten seine Zusammenarbeit organisiert und welche Probleme dabei sichtbar werden. Wir bieten Interpretationen der bisher ausgewerteten Daten an und möchten diese mit Fachleuten aus der unterrichtlichen Praxis überprüfen, kritisch diskutieren gemeinsam überlegen, welche Schlussfolgerungen sich daraus ergeben.