Basale Lernsituationen:

Objektbezogene Anregungen:
Spielgegenstände für Kleinkinder /Entwicklungsalter 0 - 1;6 Jahre:

1. Spürschnüre
Seile (Durchmesser 0,5 cm oder 1 cm) - auch zum Ring geschlossen - mit Knoten als „Stopp“: darauf aufgefädelt: Holzperlen, Lockenwickler, Schlauchstück, Igel- Greifring, frei beweglicher oder festgebundener Ring ....:
Spürketten aus großen Ringen
Schnur in Heul-Schläuchen, darüber frei beweglicher Ring
Einladung zum Hantieren mit unterschiedlichen Materialien im unmittelbaren Greifraum - direkt am Körper
Durch Festmachen des Seils am eigenen Körper können beim Greifen / Schütteln / Ziehen am Seil Spüreindrücke auf andere Körperteile weitergeleitet werden
Die Spürschnur kann -ggf. verlängert- auch zum Dialog mit einem Partnerkind eingesetzt werden.

2. Fertige Halsketten - zum Spüren und Spielen
Wäscheleine als Ketten zusammengeknotet; runde und eckige Perlen aus Holz aufgefädelt; Ringe, Plastic-Schlauchstück, Muschenl. Verschiedene Anordnungen. Knoten als „Stoppstellen“ beim Schieben. Verschieden große Perlen. Verschiedene Reibung durch unterschiedlichen Bohrungsdurchmesser.
Die Kette hängt zwangsläufig am Körper. Sie ist leichter wiederzufinden, es sind Greif- und Spürerfahrungen möglich, verschiedene Hantierungen wie Schieben, Schwingen, Greifen, Loslassen. Vorsicht vor Umschlingungen!

3.Gummischlaufen, Zopfschlaufen, Schellenband,Armband-Spielzeug
dicke Schnur
farbige Schnürsenkel
Gummizüge
Haargummi und Schlauchband
Glöckchenarmband
Stoffarmband
Stofftier, mit Klettverschluß am Arm oder Bein zu befestigen
Mit Hilfe der Schlaufen und Bänder können Spielsachen am Körper des Kindes befestigt werden - etwa Spürschnüre, mehrteilige Spielsachen, Tücher, Erstlingsspielzeug

4. Ringe in verschiedenen Variationen
Gummiring, gefüllte Ringe für Geräusche (Baby-Schüttelring), Noppenringe, durchsichtige Ringe; Baby-Schwimmringen verschiedene Durchmesser
Ringe können als Greifanlass, zum Aus- und Anziehen über die Arme bzw. Beine, aber auch zur Kontaktaufnahme oder zum Blick-Führen eingesetzt werden.

5. „Houdini - Sammlung“:
Wurfringe, Gummiringe, Zopfschlaufen, Tücher zu Ringen gebunden, Seile
Im Dialog mit dem Kind werden die Ringe und Schlaufen oder das Seil abwechselnd vom Erwachsenen bzw. dem Kind „angezogen“ bzw. um das Kind gebungen: Das Kind spürt die Dinge an sich - ergreift sie und entfernt sie ggf. selbst; vielleicht versucht das Kind, die Dinge dann auch selbst wieder zu finden und hineinzuschlüpfen, sie „anzuziehen“. (Elementare Übung zum Aus- und Anziehen, wechselseitiger Dialog)

6.Spieltrapez bzw. aufgehängte Dinge:
Die Dinge sind entweder flächig aufgehängt (Spürdusche) oder punktuell an Bändern oder Ketten. Eine Abspannung zum Kind oder zum Boden macht die schwingenden Bewegungen berechenbarer, gibt dem Kind größere Sicherheit beim Suchen und Wiederfinden von Spüreindrücken.

7. Spürwelten:
Gardine mit daran befestigten Baufix-Elementen („Spürdusche“) zum Aufhängen - die Elemente liegen ggf. deutlich auf dem Körper des Kindes auf.
Kind in Rückenlage. Raumumfassende Bewegungen oder Greiffunktionen werden ggf. gerade angebahnt. Als „Spürdusche“ kann auch die Autofahrer-Perlenmatte verwendet werden, ebenso große Sandsäckchen oder Gewichtsmanschetten.
Handschuhe, Waschlappen oder Spürsäckchen zum Anziehen auf Arm oder Bein
Kleiderbürsten verschiedener Art; (siehe auch: Kämme, Haarbürsten)Das Kind wird gebürstet, kann die Bürste befühlen oder kann sich schon selbst bürsten / kämmmen
Lockenwickler mit fühlbaren Spitzen
Qietschigel mit Noppen
Weichkunstoff-Igelball (sehr weiche Igel-Fäden)
ungesponnene Wolle
Das Kind hat schon Greif-Funktionen oder bekommt die Dinge auf bzw unter den Körper gelegt.
Fühlsäckchen mit verschiedener Bezugsqualität (Leder, Baumwollstoff, Wolle) und verschiedenartiger Füllung (Perlen, Murmeln, Sand, Reis, Kies).
Die Fühlsäckchen können z.B. zum Auflegen auf den Körper verwendet werden. Ziel: Körperteile rascher orten können - ohne Hinschauen nach Säckchen greifen - verschiedene Spüreindrücke zulassen - ....

8. Erstlings-Greifspielzeug aus Textilien
Verschiedene Greiflinge mit Löchern, Aufnähern, verschiedenem Durchmesser, verschiedener Füllung

9.Steckschlange aus Plastic-Teilen
Die Steckschlange ist flexibel und kann als Spürobjekt, wie auch als Greifobjekt für beide Hände eingesetzt werden.

10. Quietsch-Rassel- und Klapper-Spielsachen
Klappern und Rasseln zum Schütteln;
Latex-Qietschtier
Zum Drücken - nicht nur mit den Händen, auch mit dem ganzen Körper bei Rotations- oder Aufrichtversuchen mit nachfolgendem Ablegen des Körpers.

11. Zweiteilige Spielsachen
Offene Ringe fürs Babyspieltrapez in Verbindung mit anderen Ringen, Schnur-Stücken, Stoffbändern, Gummizug und Spielsachen (Rasseln, Klappern, Flaschen...)
Zweiteilige Spielsachen erhöhen den Spielwert und geben Anlass zu längerem Erkunden, zu Griffwechseln und lassen erste Wechselwirkungen zwischen Dingen erkunden.

12. Verschiedener Untergrund
Sisalmatte
Als Spürmatte, zum Abtasten der Fläche oder der Kante entlang
Perlenmatte (Autofahrersitz)
- Als Spürunterlage
- zum Abtasten der Fläche oder der Kante entlang
- um sich darauf Abzustützen
- mit Kraft hineindrücken
- zum Befestigen von Spielzeug
- als Zudecke zum Spüren oder als Spürdusche aufgehängt
Weitere Möglichkeiten, einfach verschiedene Untergrundsformen zu schaffen:
- Luftmatratze, ggf. auch gefaltet (weich, schwingend); Ösen benutzen zum Befestigen von Spielzeug oder Schnüren (Kind wirkt über die Schnur auf Unterlage)
- Schaukeln
- Babywippen

13. Dinge sind am Untergrund oder an Gefäßen befestigt
Spielsachen, die am Untergrund (z.B. als Ketten an einer Perlenmatte) befestigt sind.
Spielsachen, die an einem Gefäß befestigt sind: Z.B. Spielsachen , die an einer großen Schüssel / einem Salatsieb / einem großen Korb mit Schnüren oder Gummizügen festgemacht sind.

14. Gegenstände in variablem Bezug zum Untergrund:
Spielzeug mit Saugnapf am Boden befestigt, drehbares Oberteil mit Spiegeln.
Wackeltiere
Trinkflasche mit rasselndem Material gefüllt / mit Gewicht versehen
Spülmittelflaschen mit Gewicht befüllt
Weichspüler-Flaschen
Plastic-Kegel
Große Plasticdosen mit Greifschnur
Erkundungen sind möglich z.B:
- Die Dinge stehen um mich herum - ich stoße sie um.
- Das Wackeltier schwingt - fällt aber nicht um.
- Die Dinge kann man stellen oder legen - im Liegen schaukeln und rollen diese Dinge dann auch.

15. Werkzeuge: Wirkungen ausüben auf andere Spielsachen oder den Untergrund:
Holz-Ring mit zusätzlich daran an einer Schnur befestigten Holzperlen.

Schnur mit Griff (Springseil) mit zusätzlich daran befestigtem Ring.

Der Ring liegt ums Handgelenk und bietet Halt für die Greifhand, wenn diese z.B. den Griff des Springseils hält (Absicherung bei zufälligem Griff-Verlust)

Holzstab mit Kugeln an beiden Enden

Holzperlenkette

Plasticstab (Zum Klopfen ungefährlicher als ein Holzstab)
Gebrauch einfacher Werkzeuge:
Wechselwirkungen
- zwischen sich und den Dingen
- zwischen zwei Dingen gezielt bewirken: Entwicklungsalter ca. 1 Jahr
Schnur:
Schnur am eigenen Körper befestigt: Wechselwirkung zu sich selbst: Hand-Hand, Hand-Bein o.ä.
Die Schnur als Aufhängung von Dingen (Schnur-Pendel). Die Schnur gerät eigentlich nicht in die Hände des Kindes, die Dinge pendeln daran und berühren das Kind - mehr als zufällig.
Schnur am Untergrund befestigt: Den Untergrund bewegen Schnur am festen Untergrund befestigt: sich selbst bewegen durch Ziehe: z.B. anschaukeln.
Schnur an Objekten befestigt: Die Schnur zum Bewegen von Dingen: zum Herholen oder hinter sich Herziehen
Stab:
Mit dem Stab klopfen Den Stab in Behälter und Röhren stecken
Tuch:
Tuch als Unterlage: Liege- bzw. Krabbeldecke, Tuchschaukel
Tuch als Auflage: Gewichsdecke,
Tuch als „Gegenüber“: aufgehängtes Tuch / Vorhang

16. Röhren verschiedener Art:
Kartonrohr, versch. Durchmesser (Toilettenpapier, Küchenrolle, Röhren 10cm cm)
Dachrinnen-Rohr und Rinne
Verschiedene (weiche) Plastik-Eimer ohne Boden
Röhre mit seitlichen Bohrungen (Lichteinfall seitlich)
Transparentrohr
Röhren als:
- Blickfang - Blickführung
- Röhren können auch „angezogen“ werden (über Arm streifen)
- Form von Gefäßen: ins Rohr einfüllen - Durchstecken
- Gegenstände durchrinnen lassen durchs Rohr: z.B. in ein weiteres Gefäß oder zu einem Partner („Dialogmaschine“)

17. Wippende Rinne als „Dialoggerät“:
Auf diese wippende Holzrinne können verschiedenste rollende oder rutschende Dinge gestellt werden. Neben der Beobachtung, wie sich die Dinge auf der Schiefen Ebene verhalten, ist auch noch das Wechselspiel mit einem Partnerkind am anderen Ende der Wipp-Rinne spannend.

18. Gefäße verschiedenster Art
Spiegel-Wanne („Fernseher“)
Blechdose rund-hoch (z.B. von Ovomaltine)
Keksdose Metall
Teedose viereckig
Röhren (auch v. Teppichrollen)
Runder transparenter Becher mit Deckel
Viereckige Blechdose, Pappdosen (Suppendosen)
Baubecher viereckig oder rund
Steckfässer, Serie versch. Größe und Farbe
Dosen zum Hineingreifen (Griffanpassung beim Hineingreifen!), Aus- und Einräumen, zum Hineinrufen und Plappern, zum Auffüllen des Behälters (erstes Erfahren des Turmbaus!) etc.

19. Bau- und Schüttmaterial:
Verschiedene Würfel (Schaumstoff, Weichplastic, Holz)
große Holzwürfel mit aufgeklebten Klettband-Stücken
Verschiedene Reibung beim Schieben über dem Untergrund, Anlass zum Luftbauen, versch. Erfahrungen beim Klopfen zweier Würfel aufeinander, Betrachten aus verschiedenen Perspektiven)
Bälle als Kontrast (nicht zu Türmen zu bauen)

20. Verschiedene Tücher
Chiffontuch
Taschentücher versch. Größe und Farbe
Dreieckstuch (auch zum Ring geknotet)
Die Tücher sind vielseitig verwendbar: als Ring über den Körper geschoben, an Spürschnüre geknüpft, als Anlass zu raumgreifenden Bewegungen, zum Aus- und Einräumen in Gefäße, als Zudecke fürs „Guck-Guck-Spiel“, zum Zudecken und Einpacken von Dingen, als Unterlage, zum Rollenspiel.........
Waschlappen oder Handschuhe
Zum Aus- und Anziehen, zum Befühlen von darin eingepackten Materialien...

21. Spielsachen für Rollenspiel
Autos:
(Auto zum Schieben auf dem Untergrund)
Auto mit Friktionsantrieb (Rückwärtsziehen zieht auf)
Auto zum Aufziehen mit Drehbewegung (fester Schlüssel)
(Auto zum Beladen mit Kipp- und Verschließmechanismus: von WADER)
Puppe:
auffällige Augen (Klapper-Augen)
ggf. Tuch dazu
Spielzeug aus Haushalt und Alltag:
Haarbürsten und Kämme
Nagelbürste
leere Seifenpackung, leere Shampoo-Flasche
Zahnbürste für Puppe, Zahnputzbecher
Spielgeschirr (Topf, Rührlöffel, Löffel, Teller, Trink-Tasse, Kanne)
leere Behälter von Nahrungsmitteln (Joghurtbecher) und Getränken (Saftpack)
Wischtuch / Spüllappen
Plappertelefon
dazu auch: Blechdose oder Heulschlauch zum Pappern verwenden

22. Perlen und Ringe zum Aufstecken auf Steckturm / Steckstab
Ringe und Perlen mit verschiedenem Durchmesser, verschiedene Lochbohrungen, tw. auch zu dünn oder ohne Bohrung bzw. Bohrung nur halb durch.
Verschiedene Steckstäbe

23. Perlen und Ringe zum Auffädeln
Ringe und Perlen mit verschiedenem Durchmesser, verschiedene Lochbohrungen, tw. auch zu dünn oder ohne Bohrung bzw. Bohrung nur halb durch.
Verschiedene Schnüre: Plastic-Wäscheleine, kräftige Schnur, Schnürsenkel. Auch in verschiedenen Längen.

24. Klopfbank mit Kugeln oder Stiften

25. Einfache Bilderbücher

26. Einfaches Bild-Einlegebrett (einteilige Formen)

27. Verschiedene Buntstife (Dickies), Wachsfarb-Blöcke, Malbirnen, Fettstifte

Lernsituationen: Thematische Felder:

Tücher, Bänder, Seile als „Dialog-Vorrichtungen“:
Im Sitzkreis gespannte oder gehaltene Tücher übermitteln Spürinformationen oder dienen zum Schicken von Gegenständen (Ring an Schnur, Ball auf Tuch...). An der Schnur und am Tuch werden Knoten oder Ringe zum Greifen festgemacht.

Licht und Schatten:
- Lichtwirkungen durch Glitzerpapier
- Spiegel
- Lichtwirkungen durch Vorhänge beeinflussen
- „Lichtsack“ (Lichterkette in Kopfkissenbezug)
- bewegte Lichtquellen im Dunkeln (Taschenlampe, Kerze)

Räume und Raumgrenzen:
- davor - dahinter: aufgehängte Tücher, Wände zum Umstoßen
- innen - außen: der „kleine Raum“: Zelt, Kartonhaus, Spielhaus; geschlossene und durchbrochene Wände (Gitterstäbe)

Mobiliar und Einrichtungsgegenstände benutzen:
als Hilfe zur Aufrichtung und zum Entlanggehen
- Stuhl
- Tisch
- ein Geländer benutzen
- Schubladen
- Türen
- Fenster
- Wasserhahn
- Waschbecken
- Toilette
- Bad / Dusche

Schalter benutzen:
- Ein- und Ausschalten technischer Geräte durch Betätigen eines Schalters: Entscheidungen treffen (Licht ein - und ausschalten, Musik schalten, Zeichen geben).

Musik und Geräusche:
- hängende Trommel durch Wedeln an Schnur zum Klingen bringen:

- Xylophon oder Metallophon durch Wischbewegungen klingen lassen:
- Klangstäbe mit Schnur auf Instrument fixieren
- statt Schlegel auch zu verwenden: Perlen an Schnüren oder an Ringen aufgehängt, Deckenaufhängungen verschiedener Art:
Das obere Tragseil ist durch Knoten in Abschnitte geteilt, dadurch rutschen die Befestigungshaken für die Hängeseile, Bänder oder Ketten nicht seitlich weg.